先是教育理念的变革。主张公民受教育不是为了自己，而是为了在将来为社会做更大的贡献。其二是提倡教育和研究的有机结合。三是建立灵活的教育制度。四是职业技术教育十分发达。

德国的教育改革取得了丰硕的成果，到19世纪60年代，适龄儿童入学率已经达到97.5%。在普及全民教育的同时，普鲁士还建立起教学与科研并重的现代大学——柏林大学。国王威廉三世把豪华的王宫捐献出来作为大学校舍，同时保证国家必须对教学和科研活动给予物质支持，但是不得干涉教育和学术活动。柏林大学的活力与人才培养，为德国强国梦想的实现奠定了基础，也为全世界现代大学模式开了先河。

全民教育为德国培养了高素质的国民，大学给德国带来了创造和发明。国民素质的大幅提高使德国终于在1871年实现了统一，并一跃而成为世界一流强国。19世纪中期后，德国的科学家所做的贡献，比英国、美国、法国的总和还多得多。从1851年到1900年，在重大科技革新和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和，居世界第二位。直到今天，哪怕德国两次世界大战战败，却依然是世界上最重要的科技大国之一。

这，就是科技的力量，就是人才的力量，就是教育的力量！

萧辰坚信，只要有“哪怕穷得大人吃不饱饭，也不可让孩子读不起书”的精神，华夏的崛起才将真正地势不可挡！

然而，作为教育战线的第一线阵地，学校在干什么？

萧辰望着一众默然无语的干部们，缓缓说道：“我相信同志们大多也都是有家室的人，家里也是有小孩的。你们想一想，你们身边的孩子所受到的教育……正常吗？”他微微顿了一顿，继续道：“你们觉得，一个每天只会乱找理由，这样那样乱收费的学校，能够给自己的孩子带来真正良好的教育吗？是教会孩子说谎？还是对任何事情都不敢负责任、乱找借口？”

一名四十来岁的干部这时忍不住大声道：“萧书记问得好，有时候我也怀疑孩子的一些不正常现象是哪里学的，当时我总是觉得是一些社会风气太差，影响了孩子的心理，然后我也经常自己找原因，反思是不是我和他妈妈在家里的某些表现让他失望，但是听了萧书记今天的话，我才突然发现，我竟然忘了学校！是啊，要是学校自己就成了染缸，怎能指望孩子洁白无暇？”

“啪啪啪啪！”萧辰带头鼓起掌来，紧接着，所有人不论真心还是假意，都跟着鼓起掌来。

萧辰点点头